PRINSIP KEPRIBADIAN IDEAL PADA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR

Ahmad Fauzi; M. Rezki Andhika

Authors

Ahmad Fauzi STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh
M. Rezki Andhika STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh

Keywords:

Kepribadian Ideal, Guru Pendidikan Agama Islam, Sekolalah Dasar

Abstract

Dalam era-digitalisasi yang terus berkembang termasuk juga dalam ruang-ruang kelas di sekolah, kehadiran guru sebagai pribadi yang diteladani begitu sangat didamba. Eksistensi guru pemilik keteguhan sikap sederhana dan penyayang begitu dinantikan. guru Pendidikan Agama islam di level sekolah dasar diharapkan cenderung menunjukkan tatanan prilaku yang menunjukkan identitas keteladanan yang kuat, menyentuh ranah kepribadian yang mendasar terkait tindak tanduk dan tata laku. Oleh karena itu guru harus mampu menata dirinya agar menjadi panutan kapan saja, dimana saja dan oleh siapa saja. Artikel ini bertujuan untuk menemukan, merumuskan dan mendeskripsikan prinsip-prinsip kepribadian ideal yang seharusnya dimiliki oleh guru Pendidikan Agama Islam di level sekolah dasar. Peneltian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode kajian pustaka (literature review). Novelty Penelitian ini terdapat pada perumusan prinsip kepribadian ideal guru Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar melalui pendekatan integratif dalam turats klasik dengan kebutuhan pendidikan kontemporer serta guru Pendidikan Agama Islam sebagai role model transformatif.

References

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (Desember 2021). Syakir Media Press. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=JtKREAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=Metode+Penelitian+Kualitatif.+Cv.+Syakir+Media&ots=vDHByS35O1&sig=iqB6k6a4s7qkjy2OlSwRHqe_Hb0&redir_esc=y#v=onepage&q=Metode%20Penelitian%20Kualitatif.%20Cv.%20Syakir%20Media&f=false

Asid Maududin, I., Mansur Tamam, A., & Supraha, W. (2021). Konsep Pendidikan Tazkiyatun Nafs Ibnul Qayyim Dalam Menangani Kenakalan Peserta Didik. Rayah Al-Islam, 5(01), 140–156. https://doi.org/10.37274/rais.v5i1.393

Ellistiyawati, A., & Nasrul Amin, Moh. (2022). Peran Guru PAI dan Guru Bimbingan Konseling dalam Mendisiplinkan Siswa Madrasah Aliyah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 159–168. https://doi.org/10.58518/darajat.v5i2.1415

Ermansyah, R. (2021). KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU DAN PENGARUHNYA TERHADAP KARAKTER PESERTA DIDIK. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 202–221. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v9i2.2285

Fauzi, A. (2023). Strategi Guru Kelas dalam Pengentasan Materi Mata Pelajaran Al-Quran Hadist Secara Daring pada Era Covid-19 di MIN Kabupaten Aceh Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1189–1197. https://doi.org/10.31004/jptam

Halid, A. (2024). MODEL GURU YANG IDEAL DALAM PERSPEKTIF PEMBELAJARAN. Jurnal Al-Ashr (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar), 9(2). https://doi.org/10.56013/alashr.v9i2.3252

Harahap, E., & Siregar, F. A. (2023). Menggali Prinsip-Prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Transformatif: Membangun Kesadaran Spiritual dan Kemandirian Berpikir. Al-Murabbi : Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 113–127. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.427

Hendra, S. H., Rohman, N., & Hasanah, U. (2025). INTEGRATION OF THE" JAK BEUT" PROGRAM IN CHARACTER DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS: A CONTEXTUAL STUDY IN WEST ACEH. NIZHAMIYAH, 15(1), 30–46.

Jadidah, A. (2024). Relevansi Konsep Adab Guru-murid menurut Al-Ghazali dengan Pendidikan Kontemporer: Studi Kitab Bidāyah al-Hidāyah. Interdisciplinary Explorations in Research Journal, 2(1). https://doi.org/10.62976/ierj.v2i1.758

Lestari, A. (2017). Konsep Guru dan Anak Didik Dalam Pendidikan Akhlak Menurut Ibnu Maskwaih. Jurnal Tarbawy, 14(2). https://ejournal.unisnu.ac.id/JPIT/article/view/618/912

Limbong, P. N. O. (2025). Kompetensi Kepribadian Guru PAI dan Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Komprehensif, 3(1), 32–40.

Marliana, S., Syahril, S., & Habibatul Imamah, Y. (2025). Kompetensi Kepribadian Guru PAI Dalam Membina Akhlak Peserta Didik Di SDN Mendabe Babussalam Aceh Tenggara Tahun Pelajaran 2024/2025. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN, 04(04), 76–89.

Mughni, M. S. (2024). Amplifikasi Profesi Guru Dalam Proses Pendidikan Transformatif Perspektif Al-Ghazali. Innovative: Journal of Social Science Research - Univ. Pahlawan Tuanku Tambusai, 4(3). https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11449

Mur, M., Rahmatika, D., Yeni, D. F., & Setiawati, M. (2023). Peran Guru Terhadap Perkembangan Pendidikan Kontemporer Terhadap Kurikulum Merdeka. Jurnal Genta Mulia, 14(2). https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.606

Ni’mah, K. (2017). KONSEP KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(1), 79–94. https://doi.org/10.14421/jpai.2014.111-06

Putri, R. M. N., Nulhakim, A., Nasution, H. J., Saputra, R., & Husna, D. U. (2023). Peran Wawasan Pendidikan Karakter Guru PAI dalam Pembentukan Akhlak Mulia Siswa. Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2). https://pdfs.semanticscholar.org/cc9e/aaf322a601191fff99548161b23fe52556f5.pdf

Solong, N. P., & Husin, L. (2020). PENERAPAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PAI. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 57. https://doi.org/10.30659/jpai.3.2.57-74

Subagiya, B. (2023). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian PAI. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/zbc9g

Sunita, W. (2023). Karakteristik Guru PAI Ideal. Jurnal Kualitas Pendidikan, 1(1). https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp/article/view/49